Die Jahre zwischen dem 3. und 6. Lebensjahr sind eine wertvolle Zeit für die Entwicklung unserer Schüler:innen. Deshalb haben wir viel Aufmerksamkeit und Konzentration auf die Ausarbeitung unseres Programms verwendet. Unser Programm zeichnet sich dadurch aus, dass es einerseits eng genug definiert ist, um dieses wichtige Zeitfenster für alle Schüler:innen optimal zu nutzen und dass es andererseits offen genug ist, um allen Schüler:innen die Möglichkeit der freien Entfaltung zu geben.
Aus der Synchronisierung des Berliner Bildungsprogramms und des Primary Years Programme der IBO haben wir unser BMS Curriculum für die Early Years entwickelt. Diese beiden Programme sind sehr gut miteinander kombinierbar, da sie jeweilig auf einem forscherischen Lehransatz beruhen und die ganzheitliche Förderung der Kinder in dieser frühkindlichen Entwicklungsphase einfordern. Schon im Kindergarten und der Vorschule erarbeiten unsere Erzieher:innen gemeinsam mit den Schüler:innen Forschungsprojekte, die sogenannten „Units“, die altersentsprechend strukturiert, grundlegendes Wissen vermitteln und Fertigkeiten schulen sollen. Diese Projekte folgen einem beschriebenen Curriculum und verfolgen klar artikulierte Lernziele, die im „Programme of Inquiry“ transparent dargestellt sind. Bei der Planung und Ausgestaltung der Forschungsprojekte ist es uns wichtig, dass wir die Interessen und Lebenswelten der Kinder in den Lernprozess integrieren, um eine für sie relevante Lernumgebungen zu schaffen.
Mit unserem interdisziplinären, praktisch orientierten Ansatz können wir alle Schüler:innen mit den formulierten Inhalten erreichen und sie auf natürliche Art und Weise anregen. Darüber hinaus ist es unser Ziel, den Schüler:innen ein Bewusstsein für ihren eigenen Lernprozess zu vermitteln. Dieses Bewusstsein ist die notwendige Basis dafür, dass sie Lernen als selbstverständlichen, positiven, spannenden Teil ihres Daseins und ihrer Entwicklung begreifen und eine positive, aktive Haltung dazu entwickeln. Auch die von uns in allen Bereichen unserer Schule gelebten Werte und Einstellungen werden bereits in dieser frühen Entwicklungsphase vorgelebt und mit den Schüler:innen besprochen.
Wir sind davon überzeugt, mit diesem Programm eine optimale Grundlage für die weitere Entwicklung unserer Schüler:innen zu legen.
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